Escrito por:

Hno. Alonso Pareja Rivera.

Miembro del Comité Ejecutivo de la Federación Córdoba

El miércoles 25 de mayo  el Centro de Convenciones de  Montería se engalanó para acoger   a los maestros afiliados a Conaced – Córdoba,  en la celebración de la fiesta del maestro. La Especialista Susana Burgos, Presidenta de Conaced,  dio la bienvenida al nutrido grupo de 650 educadores que colmaron  el auditorio bellamente dispuesto para tal  ocasión. Hizo memoria del origen de esta celebración cuando el Papa Pío XII el 24 de mayo de 1950 proclamó a San Juan Bautista de La Salle como Patrono Universal de los Educadores cristianos y,  un año después,  el Presidente de Colombia, Doctor  Laureano Gómez, mediante Decreto,  dispuso que el 15 de mayo de cada año, tanto las instituciones de carácter oficial como las privadas, se celebraran la fiesta del Educador en nuestro país.

Los organizadores del encuentro pensaron en una  celebración donde  la dimensi ón festiva, el compartir espontáneo y la participación e intercambio fraterno,  fueran la nota característica del evento, más que lo académico y la formalidad de corte  magistral.  Ese objetivo se logró a cabalidad gracias a la presencia del  FACILITADOR Javier Mena, invitado para esta ocasión, quien con mucha propiedad y con excelente metodología trató el tema ‘ A LAS CUMBRES DEL ÉXITO”, el cual por su pertinencia y forma amena de presentación, fue de muy buen recibo por los educadores.

Elementos más sobresalientes de la charla del Especialista Javier Mena:

Hay que decir de entrada que el facilitador no se propuso, como ya se dijo,  dar una conferencia sobre una temática puntual de palpitante actualidad para los educadores, sino incidir en unos principios y valores que tocan la vida y misión del maestro, los cuales no pierden vigencia y necesitamos volver sobre ellos permanentemente;  qué bueno que alguien nos lo recuerde. Destacamos de la charla lo siguiente:

• Énfasis en la  importancia que tiene en la vida real  el lenguaje no verbal, lo que la gente ve de nosotros y lo que transmite nuestro tono de voz, habida cuenta que solamente el 7% de lo que comunicamos  se hace a través de la palabra.
  

• Más que una Empresa, una Institución educativa, es una familia: de ahí la necesidad de cuidar las relaciones que se establecen.
  

• El maestro tiene que convencerse él mismo y a sus alumnos,  de que el esfuerzo para garantizar los aprendizajes , si bien implica sacrificio y momentos difíciles, debe llevar a la conclusión de que valió la pena lo realizado para lograrlo y a la final es gratificante, así no sea reconocido ni valorado suficientemente y de manera explícita por la sociedad.
  

• Algo que parece muy obvio, pero en el fondo hay que reafirmarlo:”Enseñas lo que sabes, pero transmites lo que eres” De ahí que no se puede perder de vista la urgencia de humanizar los procesos formativos llevados en la escuela. No perder de vista que “el ejemplo no es la manera de enseñar, es la única manera de enseñar”. Para concluir que el educador debe ser congruente en el ejercicio de su misión educativa, entendiendo la congruencia como relación entre pensamiento, palabra, sentimiento y acción.

Dedicó un espacio importante a tratar los nuevos paradigmas como uno de los grandes desafíos que se presentan al educador hoy,  dada la tendencia que tenemos los maestros a aferrarnos  a lo conocido, a los viejos métodos, al camino ya conocido, y  la  dificultad que entraña  innovar, recrear, revitalizarse, observar los cambios y los nuevos signos de los tiempo.

• Ante la crisis generada al maestro por las manifestaciones de niños y jóvenes de hoy,  difíciles de entender para los mayores, recordó el testimonio de maestros de la época clásica y de la antigüedad greco-romana y egipcia,  donde aparecen  escritos con reclamos y lamentaciones  similares a las actuales  relativas a las actitudes y comportamientos inadecuados de la niñez y la juventud. Todo porque la condición humana es impredecible, gracias al don de la libertad, lo cual crea exigencias nuevas para el maestro en el día a día del ejercicio de su misión de educar.
  

• Insistencia en la necesidad de motivar y encauzar a niños y jóvenes e n el cami no de lograr actitudes positivas y optimistas,  porque esto predispone al éxito en la vida y actuar según principios y valores que estén en consonancia con lo ético y la dimensión humanizadora y cristiana de la vida.
  

• Otro elemento central tiene que ver con el liderazgo. Si hay alguien que debe ejercitar un buen liderazgo es el maestro en el ejercicio de su misión. Impresiona el testimonio de Víctor Franck y su actitud positiva frente al infortunio en un Campo de Concentración Nazi,  y su voluntad de sobrevivir y contagiar ese sentimiento a sus compañeros de condena. Su principio fundamental en el tratado de Logoterapia:”Cuando  no seamos  capaces de cambiar una situación, nos encontramos frente al desafío de cambiar nosotros mismos”.
  

EN CONCLUSIÓN:

El llamado fundamental para el maestro consiste en volver a lo esencial de su realidad existencial y sus motivaciones profundas frente a la misión de educar; una actitud positiva, proactiva y optimista frente a su misión,  le permite renovarse continuamente;  cada día le trae nuevos motivos de felicidad, así no tenga el reconocimiento del bien que realiza en el día a día, dentro de su compromiso salvífico en la escuela. El Especialista Javier Mena dejó una serie de elementos de carácter motivador, los cuales debidamente utilizados, son una buena herramienta  para comunicar mayor sentido a nuestra condición de  maestros. El entusiasmo contagioso y la alegría dibujada en el rostro de todos los maestros conacedistas presentes en esta jornada de reflexión y compartir participativo bajo la orientación del facilitador Javier Mena, es buen presagio de que el mensaje cayó en buena tierra y los niños y jóvenes que acompañamos serán verdaderamente el centro de interés para procurarles los medios eficaces de salvación dentro del Plan de Dios en sus propias vidas, tal como lo exigen los principios de la Escuela Católica, de Conaced y la misión de nuestras propias Instituciones Educativas.